在選擇學校時觀察學校的錄取分數(shù)線是我們一直都要做的事情，學校的錄取分數(shù)線每年波動不會很大，在今年的分數(shù)線還沒有出來時，同學們可以參考一下往年的分數(shù)線來對自己的成績做一個預估，差一點分數(shù)就在最后關頭加把勁，惡補知識一段時間。
2024瀘州市高中統(tǒng)招錄取分數(shù)線
| 瀘州市2024年普通高中錄取分數(shù)線(統(tǒng)招線) | ||||||||
| 學校 | 江陽區(qū) | 龍馬潭區(qū) | 納溪區(qū) | 瀘縣 | 合江縣 | 敘永縣 | 古藺縣 | 藝體生 |
| 瀘州一中 | 551 | 572 | 551 | 556 | 551 | 590 | 556 | 400 |
| 瀘州老窖天府中學 | 598 | 611 | 588 | 591 | 610 | 619 | 586 | 400 |
| 瀘州高中忠山校區(qū) | 631 | 694 | 624 | 701 | 692 | 649 | 613 | 400 |
| 瀘州高中城西校區(qū) | 624 | 660 | 632 | 636 | 658 | 621 | 626 | |
| 瀘州高中茜草校區(qū) | 627 | 673 | 633 | 623 | 654 | 636 | 621 | |
| 實驗中學 | 496 | |||||||
| 龍馬高中 | 608 | 400 | ||||||
| 田家炳中學 | 490 | 424 | ||||||
| 瀘化中學 | 528 | 400 | ||||||
| 天立學校(民辦) | 588 | 408 | ||||||
| 納溪中學 | 528 | 403 | ||||||
| 雁林高中 | 402 | |||||||
| 護國中學 | 519 | |||||||
| 瀘縣一中 | 526 | 400 | ||||||
| 瀘縣二中 | 583 | 594 | 587 | 620 | 581 | 619 | 583 | 421 |
| 瀘縣四中 | 512 | 400 | ||||||
| 瀘縣五中 | 505 | 400 | ||||||
| 瀘縣九中 | 463 | 400 | ||||||
| 瀘縣二中實驗學校(民辦) | 539 | |||||||
| 合江中學 | 549 | 421 | ||||||
| 馬街中學 | 535 | 體育: 483 音樂:481 美術:493 |
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| 合江白沙中學 | 480 | |||||||
| 榕山中學 | 498 | |||||||
| 合江利城高中(民辦) | 418 | 400 | ||||||
| 合江天立學校(民辦) | 503 | 400 | ||||||
| 敘永一中 | 531 | 437 | ||||||
| 敘永三中 | 492 | |||||||
| 馬嶺中學 | 456 | |||||||
| 摩尼中學 | 443 | |||||||
| 古藺中學 | 501 | 433 | ||||||
| 藺陽中學 | 480 | 400 | ||||||
| 金蘭高中 | 471 | 400 | ||||||
瀘州職業(yè)技術學校辦學特色
學校全面貫徹黨的教育方針,以立德樹人為根本,以服務發(fā)展為宗旨,以促進升學和就業(yè)為導向。開設會計事務、電子商務、中餐烹飪、汽車運用與維修等15個專業(yè)，畢業(yè)生”升學有通道,能圓大學夢”,更有 "本科升學部”助力有志學子考取本科院校;讓畢業(yè)生“就業(yè)有出路,發(fā)展前景好”, 現(xiàn)代學徒制班,立足本地,輻射成渝,是眾多市內(nèi)外、省內(nèi)外知名企業(yè)的人才培養(yǎng)搖籃,服務瀘州市千億產(chǎn)業(yè)發(fā)展,服務成渝雙城經(jīng)濟圈發(fā)展戰(zhàn)略。學校致力于打造一-所"學生向往、家長滿意、企業(yè)認同、教師幸福、政府支持、社會贊譽”的高品質(zhì)學校。
瀘州職業(yè)技術學校師資力量
瀘州市職業(yè)技術學校(瀘州市職業(yè)教育中心、瀘州旅游學校)是瀘州市教育和體育局直屬學校、國家重點中職學校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、全國“五四紅旗團委”、四川省文明校園、四川省依法治校示范學校、藝術特色學校。學?，F(xiàn)有教職工331人,其中省市級職教專家、學科帶頭人、骨干教師54名,雙師型教師219人。全日制中職學生5704人。
同學們在了解了學校的錄取分數(shù)線相關內(nèi)容后，感覺自己成績還差一點的同學也不要太過焦慮，放平心態(tài)，抓緊時間復習，是能夠在最后的時間段補回來的，成績分數(shù)穩(wěn)妥的同學也不要太自滿，抓緊時間鞏固知識，確保萬一。
