川北醫(yī)學(xué)院榮獲第八屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能大賽西南西北分區(qū)賽一等獎(jiǎng)
惟敢拼者進(jìn)，惟善戰(zhàn)者強(qiáng)，惟敢拼善戰(zhàn)者勝。在4月9日結(jié)束的第八屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能大賽西南西北分區(qū)賽中，我校臨床醫(yī)學(xué)系2012級趙鑫、葉俊、范楊、羅月含四位同學(xué)組成的競賽代表隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)，順利晉級全國總決賽。同時(shí)，葉俊榮獲“膝關(guān)節(jié)檢查穿刺”操作最佳選手。
全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽是國內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校中唯一的國家級競賽項(xiàng)目。由教育部醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)研究中心和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)委員會(huì)主辦，自2010年開辦以來，每年舉行一屆。本年度大賽以“尚醫(yī)德，興醫(yī)術(shù)，奉學(xué)道，展風(fēng)采”為主題。本次西南西北分區(qū)賽共有來自9省市自治區(qū)的17個(gè)院校參加。我校四位選手不畏強(qiáng)手，憑借扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的技能操作、靈活應(yīng)變的臨床思維能力、默契高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、親和真誠的溝通能力在4月8日全天兩輪單循環(huán)18個(gè)賽站(每站7分鐘)的初賽中以優(yōu)異成績晉級決賽。4月9日的決賽為賽道式，共設(shè)有4個(gè)賽道，每個(gè)賽道設(shè)4個(gè)站，總時(shí)間為30分鐘。四位選手再接再厲，頑強(qiáng)拼搏，答題時(shí)沉著冷靜，操作時(shí)嫻熟規(guī)范，溝通時(shí)自然體貼，在“全開放式”診室中充分展現(xiàn)了臨床思維縝密、實(shí)踐技能精益、團(tuán)隊(duì)協(xié)作強(qiáng)大、人文情懷良好的“川北醫(yī)好醫(yī)生團(tuán)隊(duì)”風(fēng)采，決賽總成績實(shí)現(xiàn)歷史性突破。
本次競賽成果的取得，得益于學(xué)校黨政的高度重視。2017年學(xué)校黨政工作要點(diǎn)明確將實(shí)現(xiàn)臨床技能大賽突破納入年度重點(diǎn)工作。學(xué)校黨委書記張勇多次深入訓(xùn)練現(xiàn)場，就臨床實(shí)踐教學(xué)教育改革，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)體系提出要求，并就強(qiáng)化訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)，完善常態(tài)臨床技能教學(xué)及培養(yǎng)體制機(jī)制等提出要求。在4月7日的出征儀式上，張勇書記及學(xué)校副院長雷軍、副院長張小明為競賽隊(duì)伍壯行，勉勵(lì)參賽選手充分利用競技平臺切磋交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揚(yáng)川北醫(yī)人鍥而不舍，久久為功的執(zhí)著與韌性，充分展現(xiàn)川北醫(yī)人邁向區(qū)域性高水平醫(yī)科大學(xué)建設(shè)中的精氣神。成果的取得，得益于麻醉學(xué)系、醫(yī)學(xué)影像學(xué)院、醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)院、眼視光學(xué)系、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系等全校各院系的精誠協(xié)作;得益于30多位臨床一線教師的專業(yè)訓(xùn)練與敬業(yè)指導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)協(xié)同，在四個(gè)月的集中訓(xùn)練中，老師們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，精益求精，確保訓(xùn)練項(xiàng)目涵蓋臨床所有學(xué)科，確保每個(gè)訓(xùn)練科目盡善盡美;成果的取得，得益于四位參賽隊(duì)員的勇攀高峰頑強(qiáng)拼搏，敢于戰(zhàn)勝自我戰(zhàn)勝對手，依靠能力與實(shí)力實(shí)現(xiàn)夢想。
本次賽事是對學(xué)校醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的一次全面檢驗(yàn)，賽事階段性成果是對學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，緊緊抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)的充分肯定。學(xué)校將持續(xù)厚植科學(xué)化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的臨床技能訓(xùn)練體系建設(shè)土壤，進(jìn)一步牢固臨床技能培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)工作中的中心地位，激發(fā)全校全面提升醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量活力。
