幼教老師通常是幼兒學習和模仿的對象，老師的人格品質(zhì)，例如友善、高尚的人格與生活中的興趣都會影響。想要學習幼師專業(yè)，當一名幼兒老師，需要同學具備老師的基本品質(zhì)，能夠了解幼兒的潛力與極限，為他們規(guī)劃適合他們的學習環(huán)境?！∠旅鏋槟懔谐鰧W幼師要具備的品質(zhì)。
1、內(nèi)在安全感。擁有內(nèi)在安全感的幼教老師才能夠避免用權(quán)威專制的方式來管教幼兒，而可以教給幼兒適當?shù)募o律與原則，并懂得在適當?shù)臅r機鼓勵幼兒。
2、自我覺知的能力。當幼教老師們可以發(fā)展深入的自我覺知能力之后，才能夠做客觀的自我評鑒，并改進教學的質(zhì)量，而教師之間也可籍由具建設性的批評來增進彼此間的自我覺知能力，因而能夠影響教學的因素，并較能掌握教學的質(zhì)量。
3、高尚的人格。美國幼教協(xié)會對于教師的高尚人格的要求是隱涵于“適宜性發(fā)展課程”的綱要之內(nèi)的，而此種人格特質(zhì)對于幼兒的影響是深遠的。
4、對于幼兒觀點的理論架構(gòu)。好的幼教老師應具有對于幼兒發(fā)展的整體看法。
5、尊重與關懷幼兒。好的幼教老師能夠尊重幼兒為獨特的個體，并且對他們表達適當?shù)年P懷。
6、信任幼兒。好的幼教老師的其中一個杰出的特質(zhì)就是能夠信任幼兒，相信他們能夠找出自己的方式來發(fā)展與成長，并且能夠了解幼兒的潛力與極限，以規(guī)劃適合他們的學習環(huán)境。
7、無條件的關愛。一個好的幼教老師了解在學齡前的階段，幼兒是非常需要關懷和注意的，因此他們愿意傾聽，并且支持幼兒的學習和成長。
8、直覺力。發(fā)展直覺能力，而不是死板的線性思考能力，對于幼教老師來說是重要，而此種能力又與想象力和創(chuàng)造力直接相關。
9、抽離能力。一位教師的抽離能力使她對待孩子時能夠具有同理心，而不會投射自己的情緒，而使孩子具有足夠的心理空間。
10、歡笑。幽默感與具感染力的歡笑是好的幼教老師不可缺少的特質(zhì)。
